老师让学生摸流片以重写汉字，这种教学方法听起来似乎与传统的教学法有所不同。流片在这里指的是某种具有纹理的书写材料或者是一种特定的教学方法的辅助工具。通过让学生摸触流片，再重新书写汉字，老师究竟在追求什么样的教育意义呢？

一、创新教学方法，增强感官体验

在传统的教学环境中，学生主要通过视觉和书写来学习汉字。然而，老师让学生摸触流片，是希望通过这种创新的教学方法，增强学生对汉字的感官体验。通过触摸，学生能够更直观地感受到汉字的形状、结构和笔画顺序，这对于加深记忆和理解是非常有帮助的。

二、培养专注力与细心程度

摸触流片的过程需要学生全神贯注，这有助于培养学生的专注力。同时，通过触摸不同纹理的流片，学生需要更加细心地感知和判断，这对于提高他们的细心程度和观察能力也是非常有益的。

三、提高汉字书写的规范性和美感

摸触流片可以帮助学生在书写过程中更好地把握笔画的顺序和力度，从而提高学生的汉字书写规范性。此外，通过感受不同纹理带来的不同书写体验，学生可能会在书写过程中发现新的美感，提高汉字书写的艺术性。

四、促进学生身心健康发展

除了教育意义外，这种教学方法还有助于学生的身心健康发展。摸触流片的过程可以帮助学生放松心情，减轻学习压力。同时，通过触摸不同质地的流片，还可以刺激学生的触觉神经，促进大脑发育。

五、引导探索与自主学习

老师让学生摸触流片，也是为了引导学生进行探索和自主学习。通过触摸不同的流片，学生可以自主发现汉字书写的规律和技巧，这有助于培养学生的自主学习能力和探索精神。 总的来说，老师让学生摸流片以重写汉字的教学方法，不仅有助于学生更好地学习和掌握汉字，还有助于培养学生的专注力、细心程度、书写规范性以及身心健康和自主学习能力等多方面素质。这种教学方法值得推广和应用。